2024年11月2日，艺术学院服装与服饰设计专业老师钟玉梅参与了中国教育学会教育理论刊物分会2024年学术年会，通过此次会议，与其他学者进行深入的讨论和交流，激发了新的研究思路，促进学术思想的碰撞和融合，洞察到其他跨学科领域的潜力，增加学术视野。

本次20学术年会在福建师范大学隆重召开。本次年会由中国教育学会教育理论刊物分会主办、福建师范大学教育学院承办，主题为“学习贯彻全国教育大会精神，为教育强国建设提供理论支撑”。来自全国近60家教育理论期刊代表、专家学者200余人齐聚一堂，共同探讨学术期刊在全面推进教育强国建设中的理论支撑作用。会议设3个主旨发言、1场青年学者对话、4场期刊分组见面会。

大会开幕式由中国教育学会教育理论刊物分会副理事长兼秘书长、《教育研究》主编张彩云主持。

福建师范大学校长王长平在致辞中表示，围绕新时代教育强国建设的理论根基问题，共享学术创见和研究成果，必将为推动教育学学科创新和教育理论刊物发展带来新的思路和启示。同时，他表达了对进一步凝聚共识、集聚智慧、汇聚合力，共同推动教育学学科高质量发展、加快建设教育强国的希冀与期盼。

中国教育学会副会长李政涛从全国教育大会顺利召开、《教育强国建设规划纲要》编制实施以及数字化进程融入教育理论刊物建设等三个方面，介绍了本次年会的召开背景，随后聚焦于如何创造性地运用数字技术以促进教育理论期刊发展这一时代问题，提出了数智时代下教育理论刊物实现跨越式发展的具体要求。

中国教育学会教育理论刊物分会理事长高宝立指出，教育理论期刊在教育强国建设中担负重要使命，要紧紧围绕教育的政治属性、人民属性、战略属性进行理论创新与实践创新。提高期刊质量，要在加强学习、规范管理、品牌建设、队伍建设等方面下功夫。紧扣时代主题，促进教育理论与教育实践双向激活，不断推出高水平原创性研究成果，增强教育理论期刊的学术贡献力和专业引领力。

中国高等教育学会副会长、厦门大学原副校长邬大光教授在题为《大科学时代高等教育学的解构与重构》的报告中，对中国自主知识体系进行了“阶段性”解读。他强调，在大科学时代背景下，知识增长的高速性与大学吸纳的缓慢性构成一对显著的矛盾，这个问题既是中国的，也是世界的。人类社会最大的发明和创新是教育，应该相信人类能够推动高等教育转型并迎接大科学时代的挑战。

南京大学教育学院院长黄斌教授在题为《以人口技能发展为重心推动教育强国建设》的报告中指出，人口的认知技能水平与技能结构高级化是决定一国经济长期增长与收入分配的决定性因素。为发挥人口技能发展在推动教育强国建设中的关键作用，须搭建功能互补的教育政策框架，制定主动应对人口变化的教育政策，采取以技能发展为核心的、贯穿各教育层级的政策措施，构建全生命周期国民技能跟踪监测体系与技能增值型教育质量评价体系。

福建师范大学教育学院教育学系主任杨启光教授在题为《深化教育对外开放研究 助力教育强国建设》的报告中，谈到中国教育开放研究的时代逻辑、关键问题与未来方向。为应对教育开放在概念、范畴、质量以及方法论等方面面临的挑战，杨启光教授提出应突出中国式现代化理论与教育开放关系的研究，深化中国制度型的教育对外开放的研究，完善中国教育对外开放协同治理的相关研究。

本次会议设置了“青年学者对话”专场，由张彩云主编主持。在对话的前半部分，华南师范大学教育科学学院副院长曾文婕教授、苏州大学教育学院冉云芳副教授、西南大学教育学院范涌峰教授分别做了题为《深度学习究竟是什么——来自历史、共时和未来维度的探问》写作感悟、《四年磨一文：学术写作中的精进与坚守》、《基于学科自觉的学术生活与学术表达》的分享报告。在问答环节，三位学者就如何寻找新的学术增长点、开辟新的学术领域等问题进行了热烈讨论，并分享了自身在被退稿和等待发表时的经历与应对。张彩云主编在总结时指出，青年学者是学术后备力量，扶持青年学者成长是期刊的共同责任。期待青年学者身怀学术本真，自觉抵制浮躁之风，抛却功利之心，少些跟风之作。永葆对学术的敬畏之心，潜心治学、扎实研究。努力锤炼严谨的学风、朴实的文风、诚信的作风，推出更多有创新性、经得起历史和实践检验的优秀成果。

中国教育学会教育理论刊物分会2024年学术年会全体与会人员合影

编辑 | 钟玉梅

校对 |  刘绍振

分管领导审核 |  乔梁

领导审核 | 徐頔